为深入学习十九届六中全会精神，全面推进课程思政高质量建设，我院机器人工程系召开课程思政研讨会，机器人工程系全体教师参加本次研讨。

研讨会从四个方面探究“如何实现专业课程与思政元素有机融合”：一是引导学生在科研工作和工科工程工作中养成严谨性、条理性等工程素养。刘老师指出，教师应该发挥潜移默化的特殊作用，以身作则引导学生养成严谨、细致的学习习惯。二是引导学生在科研工作和工科工程工作中树立质疑精神。毛老师以教材的小错误为切入点鼓励学生独立思考，不盲从权威、不局限于现有知识。朱老师认为，疑是思之始、学之端，提出一个问题比解决一个问题更重要，要把学生引到会求索的路上，在科研学习过程中树立质疑精神。三是引导学生在科研工作和工科工程工作中坚持实事求，做有担当的人。老师们提出，教师不能因备课出现错误，但可以利用好课堂中人为设计的“卡壳”“失误”“错误”，让学生循序渐进地“青出于蓝而胜于蓝”，“最适宜”不仅包括对实事的全面了解与清醒的认识，还包括适合时机的灵活解决方法。四是在专业导论课课堂中做好提引精神。徐老师结合本专业的科研的动态和中国学者最新的研究成果，把课程知识点建立在国家技术发展的背景下，取得了很好的教学效果。汪老师以思政进课堂的形式培养了班级集体精神，增强了学生的从业信心和爱国意识。

老师们还交流讨论了不同的教学理念与教学方法，分享了板书设计技巧、互联网教学技术以及课堂教学内容的把控，有效提高内容的引力、降低学生低头率。

本次研讨会为培养学生的思维品质提出了良好的教学方案，对课堂教学提出了更高的要求：教师要将思想政治教育融入专业课程讲授过程，既要强化专业基础训练，也要帮助学生牢固树立民族责任感和使命感，实现能力培养与价值引领的有机统一。